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清华大学外文系主任颜海平解密世界文学与文化实验班
作者:21ST    来源:小五爷园    日期: 2017-05-03
        一个更好的清华离不开更完善、更丰富多彩的学科创新和人才培养。近期,清华大学通过决议,将外文系与世界文学与文化研究院共建的世界文学与文化实验班正式纳入清华学堂人才培养计划(以下简称“学堂计划”)。自此,世界文学与文化实验班成为继清华学堂数学班、物理班、钱学森力学班、计算机科学实验班、化学班和生命科学班之后的又一学堂班,也是清华大学第一个被纳入学堂计划的文科学堂班。我们期待着世文班的发展为清华带来更国际、更创新、更人文的新实践。
 
        班级目标:由阐释世界以叙述中国
 
        世界文学与文化实验班(以下简称“世文班”)由外文系和世文院共同创办。世文班的特色鲜明,综合了外文系、中文系、人文学院、社科学院等相关院系的教学资源,最吸引人的是,世文班在课程设置与培养方案上,突破了以语言技能为主的课程设置,综合中国大学人文学科的经典课程与欧美大学英文系科的经典课程,使得学生们一入学就接受以双语能力深化为路径的跨文化教育。
 
        清华大学世界文学与文化研究院院长、外文系主任颜海平老师称,在世文班,外文不仅是一种技能性的工具,更是一种实践和实现跨文化沟通、对话和会通的方式。在外文的学习体认中获得对母语的自觉和理解,在深化母语自觉和能力的过程中强化提升外文能力,两者相辅相成。语言是媒介,由此进入文化经纬;文化经纬是载体,由此进入文明脉络,文明脉络是通道,由此进入价值传承。“对不同语言的研习把握,说到底,是对不同文明逻辑和价值传承的体认; 这就需要我们拥有驾驭不同文明逻辑并与之谈判的能力。” 颜海平老师说。这是世文班人才培养的重心——在跨文化对话中,交流、交锋和交融的能力。在经济全球化的时代里,这样的能力是国家战略的需要,是清华实现“更国际、更创新、更人文”目标的需要,也是世文班人才养成的目标之一。
 
        世文班的首届学生朱轩慧对此已经有所体会,她说,“在世界上,中国学术界面临的一个很重要的问题是, 你的发声可能不受重视,帮你发声的人可能不够精准、甚至不得要领。我觉得我们更是在通过学习不同的语言文化,获得对自己文化养成的发现;在对不同文明传承的研讨对话中,自觉到、呈现出我们自身的思考方式和意义。”
 
        “文化自信是在跨文化能力的培养中建立起来。“ 颜海平老师说,“我们希望学生在本科毕业之时,初步领悟到‘由阐释世界以叙述中国’这一学理的内涵,有具体的感受和体认,成为内化的标杆;并由此对‘以叙述中国而影响世界’有了追求。”
 
        人才养成:成长最核心的界定就是有担当
 
        2015年秋季学期,世界文学与文化实验班(简称世文班)正式开班,首届招收了十名同学。2016年,第二届世文班又成功吸纳了十二名学生。在颜海平老师的眼中,这是一群“对知识积累和探索有极大兴趣、阳光、主动、优秀的同学”。世文班建立伊始,所秉承的是清华大学古今中外兼融会通的学术理路,由更新而传承,以培养能够在跨文化研究、世界区域文化研究等领域具有深厚造诣、满足国家战略需求的人才。 “同学们获得的当是身心成长的一个过程;这种成长的核心是有知识,有头脑,有担当。” 颜海平老师表示。
 
        “养成,”是谈到世文班教育时颜海平老师较常使用的一个词语。“养是环境的培养,成是个人的成长。”颜海平老师说,“养成不仅包括知识学养,还包括一种心智构成和精神气质。”入选世文班的同学对语言敏感,有双语暨多语的特质和潜质;但这些资质本身并不意味着世文学生和其他同学们不同。 颜海平老师说,“每个生命都有独特性和创造力;世文班给予了同学们一种机遇和环境,让他们获得了更多发现、表达、强化和绽放生命独特性和创造性的力量。这种力量可以感染周围的人,以感悟各自生命的创造力,这对人文学者而言,是重要的。”
 
        加入学堂计划:向“人文日新”之路迈进
 
        2009年,清华大学推出了学堂计划,旨在激励最优秀的学生投身于基础学科研究,努力使受计划支持的学生成长为相关基础科学领域的领军人物,并逐步跻身国际一流科学家队伍,为国家培养一批基础学科领域未来学术领军人才。目前,世文班是学堂计划中第一个文科实验班。它的加入,是清华大学进一步推动文科建设、向“人文复兴、人文日新”之路迈进的又一步。“人文复兴、人文日新是清华的梦,这个梦是一定要实现的,因为这是大家共同的愿望;世文班遇上了这样历史的契机。”颜海平老师说。
 
        在颜海平老师看来,学堂班“厚基础,重实践,求创新”的指导原则,原是在理工科环境中注重基础科学时的提法。世文班被纳入学堂计划,为这一指导原则增加了新的维度。就世文学堂班而言,“厚基础”指向双语养成暨内含的跨文化能力;“重实践”指向在中国与世界的巨变中,中国的外文人文学科暨人才培养获得历史性拓展的变革践行;“求创新”指向这一变革的属性:即任何有意义的变革都不是被动地顺循外部压力,而必须是主动的, 因此也一定是创新的。世文班的建设,从一开始就是基于人文学科师生们的共同实践、主动变革;寄托了师生们为清华人文复兴、人文日新有所作为的心愿。“就学生而言,他们遇上了特别珍贵的机会,”颜海平老师说,“以发展自己的长项来走自己的人生道路,并与国家对人才的需求相呼应,这实在是一件很快乐的事情。”
 
        颜海平老师表示,世文班的建立在文科领域只是个非常谦逊的尝试。“我们不会和学生过多的谈论使命感;使命是时代给予的,对于时代的需求,每个人能做的,是通过自己每一天的努力和实践来接近;我想世文班的同学们在毕业时,会有这样的自觉。”
 
        谈到作为一名老师对世文班同学的期待,颜海平老师讲得有点动情,“我希望他们健康、快乐、强大;希望他们有真正的能力,无论身处何种情境,无论面对的是顺利或挫折,在一切人生枯荣沉浮的时空里,都能强韧生活,主动创新,关怀时代和人生中一些最根本的命题,并做出自己的回应。” 



关键词:清华大学 世文班
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