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注重学生主体性的“好”学校——国际学校圈专访华东康桥国际学校国际部校长庄胜利博士、IB课程室主任林宇澔博士
作者:21ST   来源:21诚博娱乐客户端原创    日期: 2016-05-04
庄胜利博士:华东康桥国际学校国际部校长 曾任:台北康桥双语学校国际部副校长/台湾空中大学嘉义学习中心兼任讲师 学历:台湾政治大学教育研究所博士/美国Western Michigan University教育领导研究所硕士
 
林宇澔博士:华东康桥国际学校IB课程室主任 任:IB国际文凭组织课程发展研究经理/英国牛津大学博士后研究 学历:英国Nottingham Trent University 教育领导与管理博士/英国Nottingham Trent University 英语教学硕士
 
庄校长先给我们介绍下我校的渊源吧。
校长:康桥是一所跨越海峡两岸的学校。在台湾,台北康桥的教育理念受到很多家长的认同。随着康桥毕业生进入海外大学,我校也受到越来越多国外知名大学的认可。基于与台北康桥相同的办学理念,我们受昆山市政府之邀来到花桥成立了第二所学校。为了更好适应大陆教育特点,让每个孩子都能够适性发展,在相同的课程架构下,我们为华东康桥做出了本土化的调整。英文教学是康桥的一大特色。以高中为例,沿用美国加州的课程标准,在具体的实施过程中对于能力较高和对某一单科课程有兴趣的孩子,特别开设了IBDP(国际大学预科课程)和AP(美国大学预科课程)。台北和华东康桥分别在今年四月拿到了IB组织的授权。在华东康桥,为了让IB课程能够顺利实施,我们特别成立了IB课程室作为学校的一级单位,并聘请曾在IBO总部负责课程发展研究工作、牛津大学博士后研究员的林宇澔博士,担任部门主管。从学校筹备到获得IB认证,经历了十四个月的时间,这也创造了获得IB学校授权的国际记录。因为一般的IB学校申请是需要二至三年的时间。同时可以想象得出,我们的同仁付出了怎样艰辛的努力。当然,这只是华东康桥从呱呱坠地到成长中迈出的第一步。我们的同仁像抚育婴儿一样,让学校越来越完善成熟。
 
您觉得大陆和台湾的学生在接受IBDP时有什么差异性?把台湾的办学经验移植到这里,是否有调整思路
校长:康桥一个重要办学理念就是适性教育。我们的学生有三分之一来自台湾。
 
国际教育圈:这些台湾学生是从小在大陆长大的吗?
校长:不一定哦!一些学生是在从台湾转学过来,但是这种类型比较少;大部分是随父母在大陆生活多年,原来就读于公办学校或本地的国际学校。但正如我之前所言,康桥非常注重学生的适性发展,我们不会为孩子分类,在这里没有陆籍班、台籍班或外籍班等等。我们为孩子提供共同成长、交流的平台,同时他们又可以根据自己的喜好选择不同的课程。这一理念正是为了培养学生国际化情怀所做的准备。我认为单从成绩上对学生进行比较不公平。大陆学生从小接受公立基础教育,在数理方面有比较高的水平;但正因以应试为目标的教育,使得学生的英文发展受到了制约。在台北校区很多学生是在学校创校伊始,从幼稚园一路伴随康桥成长,所以更具有康桥特色——具有双语和多元特长。我相信,随着华东康桥的成长,两岸学生在各方面的水平会越来越相近。
 
们学校新创建,同时传承了在台湾办学的经验,台湾校区的教育理念是什么?
校长:同为华夏儿女,而且随着两岸联系日益加深,大陆和台湾的教育理念也日趋接近。现任华东康桥的张启隆校长,也正是台北校区的创校校长。华东校区大部分的主管都是跟随张总校长在台北服务多年,我本人也在哪里服务了七年。不仅管理团队是这样,我们也将最精英的教学团队带到这里。目的就是希望将台北康桥最有特色的精英课程、校本课程带到大陆并继续发展。
 
包括IBDP课程,可能都需要和本土课程融合,在我们这边有没要求IBDP学生参加会考等举措?
校长没有,我们学生现在不用参加会考。
 
我们平时怎么和家长沟通?
校长:班主任制度是家校联络的基础。班主任除进行学生在校的日常生活行为管理外,还通过建立微信群与家长时刻保持有效沟通。家长的建议、学生的学习生活动态、学校的最新信息都会通过这座桥梁相互连接,使得家、生、校三者之间零距离。这方面做得最成功的就是林博士,我们请她介绍一下。   林博士:我们的IBDP家长群,班主任、行政专员都在群里面,学生生活上的事项,家长有问题都可以通过群来宣导。因为越来越多的家长关注IBDP课程事宜,在智能手机使用率日增的趋势下,人们也更多使用APP软件而非登录网站。所以我们筹备建立了IBDP微信平台,一方面IB教育理念和课程的宣导可以帮助不了解IB且对项目感兴趣的家长,另一方面我们团队的专业教师也会定期推出最新的学科研究报告,丰富内涵及增强学术性交流。   校长刚才说的是以班级为单位的情况。在学校方面我们还设有微校通、校长意见信箱等。每位家长都爱子心切,我们能理解家长对于孩子的过度保护,但同时也在慢慢纠正他们的这一想法。尤其是进入高中后,孩子需要家长放手,需要独立面对问题、解决问题的能力。我一直在跟家长说,有问题请孩子直接来找我,而不是由家长代劳,有些家长甚至是打国际长途过来。经过多次的尝试和沟通,近期都有孩子主动来到校长办公室反应问题和表达他们的期许。学生的声音一定会被听到,学生的勇敢也同样会被看到!他们可以这样直面困难独立解决问题,才是学校培养学生的真正宗旨。  

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